Photo: Joe Armao

Thế nhưng, sáng kiến này đã khơi mào những cuộc tranh cãi về môn đọc hiểu. Trong đó, hiệu trưởng của nhiều trường và các chuyên gia về đọc viết đã đưa ra những ý kiến khác nhau về việc liệu bài kiểm tra phát âm đó có thể đánh giá đúng khả năng đọc hiểu của học sinh hay không.

Chủ tịch Hiệp hội Hiệu trưởng bang Victoria, bà Anne-Maree Kliman, đã bày tỏ lo ngại rằng các bài kiểm tra do chính phủ đề xuất chỉ tập trung vào việc phân tích từ ngữ mà không quan tâm đến ngữ cảnh.

“Làm cách nào để nhận biết được từ 'lead' có nghĩa là 'chì' hay là 'vị trí đứng đầu'? Tôi sẽ không có câu trả lời trừ khi bạn đặt câu có từ 'lead', chẳng hạn như: The boy wrote with a lead pencil (Cậu bé đã viết bằng viết chì) hoặc The boy was born to lead (Cậu bé được sinh ra để làm người dẫn đầu), bà Kliman giải thích.

Bên cạnh đó, bà Kliman cho rằng “Không có cách chính xác để phát âm những từ 'vô nghĩa' và học sinh có thể bị phạt một cách không công bằng. Các hiệu trưởng lo ngại rằng sự tập trung hạn hẹp này sẽ thay đổi những hình thức rèn luyện hiệu quả hiện nay”.

Chính phủ Turnbull đã chấp thuận một nghiên cứu được thực hiện bởi Tiến sĩ Jennifer Buckingham thuộc Trung tâm Nghiên cứu Độc lập ở Úc. Nghiên cứu này kiến nghị triển khai các bài kiểm tra phát âm dành cho học sinh lớp 1 ở Úc tương tự như ở Anh. Chính quyền Andrews chưa đưa ra quyết định liên quan đến bài kiểm tra có thể sẽ được trợ cấp từ chính phủ liên bang này.

Bài kiểm tra phát âm ở Anh sẽ yêu cầu các em học sinh lớp 1 đọc 40 từ gồm cả từ thật và từ giả. Giáo viên sẽ giám sát quá trình làm bài của học sinh trong thời gian từ 4-7 phút. Tiến sĩ Buckingham nhận định, các từ giả sẽ không chỉ gợi nhớ những từ mà học sinh đã từng nhìn thấy, thay vào đó, các em sẽ phải biết cách phân tích từ ngữ một cách hợp lý.

Hong Dao - Viet Times Australia (Published by Adpro Media P/L)