Hãng tin Yahoo News cho biết, nghiên cứu theo dõi khả năng đọc của 499 học sinh từ lớp một đến lớp tám chỉ ra rằng, kết quả đọc kém từ lớp một cũng như mức độ tiến bộ chậm trong suốt các năm tiểu học có thể dự báo mức độ lo âu của các em ở lớp tám. Khi trẻ nhận thấy bản thân tụt hậu so với bạn bè, cảm giác tự ti sẽ hình thành và làm nảy sinh nỗi sợ đọc bài trước mặt người khác, từ đó dẫn đến hành động né tránh đọc sách hoặc thiếu tập trung trong giờ học. Xu hướng này tạo nên một vòng luẩn quẩn khiến khả năng đọc ngày càng sụt giảm và mức độ lo lắng càng gia tăng, trong bối cảnh các nghiên cứu tại Úc ước tính có khoảng 50% trẻ gặp khó khăn khi đọc cũng phải đối mặt với hội chứng tâm lý này.

Tác giả đến từ bang Tây Úc, ông Hamish Kelly, người đã trải qua gần hai thập kỷ vật lộn với chứng sợ đọc sách, chia sẻ về cảm giác bất an và mất tự tin từ thời tiểu học rằng “Các chữ cái trong từ ngữ khiến tôi bối rối và các từ thường trông giống hệt nhau. Mỗi năm trôi qua lại càng khó khăn hơn. Việc đọc trở nên khó hơn và môn toán thì khó gấp đôi vì môn toán cũng đòi hỏi phải đọc rất nhiều. Đến lớp năm, tôi hoàn toàn suy sụp về bản thân. Tôi cảm thấy mình thật ngu ngốc và ngờ nghệch! Mẹ, ba và các thầy cô đều nói rằng tôi không phải như vậy, nhưng tôi vẫn cảm thấy mình kém cỏi. Còn có những thách thức khác nữa như sự lo âu và mất niềm tin”.

Để giúp học sinh tháo gỡ áp lực, các chuyên gia khuyến nghị giáo viên và phụ huynh nên tôn trọng sự khác biệt trong năng lực tiếp thu của từng em, tránh so sánh trẻ với anh chị em hoặc bạn bè, đồng thời khuyến khích tư duy phát triển bằng cách biểu dương từng bước tiến bộ nhỏ nhằm xây dựng lại sự tự tin cho các em.