Bài nghiên cứu do giáo sư Andrew Martin, thuộc trường đại học University of Sydney, cũng cho thấy ông Martin đồng tình với một báo cáo của Tổ chức Hợp tác phát triển kinh tế (OECD) hồi đầu năm nay khi cho rằng bị lưu ban sẽ ảnh hưởng không tốt đến hiệu quả học tập của trẻ.
Bài nghiên cứu được đăng trên báo British Educational Research Journal. Ông Martin cho hay đợt nghiên cứu được thực hiện với hơn 3000 học sinh thuộc sáu trường trung học, có xét đến cả kết quả về học tập và kỹ năng xã hội của những học sinh từng bị lưu ban.
Kết quả cho thấy, việc bị lưu ban ảnh hưởng không tốt đến cả hai khía cạnh nói trên của học sinh. “Rất nhiều học sinh bị lưu ban vì những vấn đề về xã hội, chứ không hẳn là do kết quả học tập không tốt”, giáo sư Martin phân tích. Do đó, ông cho rằng việc để học sinh lưu ban không phải là một biện pháp tốt.
Kết quả đợt nghiên cứu cũng cho thấy việc bị lưu ban không giúp cải thiện kết quả học tập của học sinh, bất kể độ tuổi, giới tính, bậc học, kết quả học tập và ngôn ngữ gốc của học sinh là gì. Những học sinh bị lưu ban kém tự tin và mối quan hệ của các em với các bạn đồng trang lứa khác không được cải thiện.
Kể cả về lĩnh vực học tập, thì những học sinh này cũng kém tự tin và không nắm bắt được chương trình học tập của mình. Trong khi đó, số liệu thống kê cho thấy 8% học sinh lứa tuổi 15 ở Australia từng bị lưu ban ít nhất một lần.
Qua bài nghiên cứu này, tác giả cho rằng nên thúc đẩy quá trình học tập của học sinh, đồng thời đưa ra mục tiêu học tập cụ thể cho những học sinh có khó khăn để các em bắt kịp được với chương trình học tập.
