Kết quả một đợt khảo sát các giáo viên trung học cơ sở, do Tổ chức hợp tác phát triển kinh tế (OECD) thực hiện, cho thấy có tới 63% số giáo viên Australia tin rằng công việc của họ phần lớn được thẩm định nhằm đáp ứng các yêu cầu về hành chính, trong khi đó 61% cho rằng việc thẩm định ít có ảnh hưởng tới cách thức giảng dạy của họ. Bài báo của viện nghiên cứu nói trên nghiên cứu 8 phương pháp đánh giá giáo viên, bao gồm điểm thi của học sinh, dự giảng của các giáo viên khác và kết quả khảo sát. Bài báo cáo đề xuất các trường học sử dụng kết quả thi và 3 phương pháp khác nhằm xây dựng một bản đánh giá công bằng về hiệu quả giảng dạy của giáo viên.

Tuy nhiên, bài báo này thiên về phương pháp phân quyền cho các trường học trên cơ sở quyền xác định phương pháp giảng dạy hiệu quả và biện pháp đánh giá. Chủ tịch Liên đoàn giáo dục liên bang Austrlalia, ông Angelo Gavrielatos, cho biết bài báo này ghi nhận rằng sự phát triển của nạn quan liêu và phát triển chuyên môn quản lý có biểu hiện của sự phản tác dụng. Theo ông, phương pháp phát triển hiệu quả nhất đòi hỏi các giáo viên phải có thời gian và không gian để ôn lại bài giảng, và điều này sẽ cần thêm vốn tài trợ.