Ngôi trường có đông học sinh người Việt ở phía Tây Melbourne đang trở thành mô hình mẫu cho ngành giáo dục Victoria và Australia. Hiệu trưởng Tim Blunt chia sẻ với Viet Times rằng các học sinh gốc Việt đã góp phần vinh danh cho trường.
Chương trình “Toán học tương tác” của cô Yvonne Reilly tại Sunshine College là mô hình mẫu cho giảng dạy Toán được nhiều trường của bang Victoria và các tiểu bang khác quan tâm học hỏi.
Trên thực tế, không có biện pháp nào toàn vẹn để có thể thay đổi bộ mặt của những trường học yếu kém. Song, một nghiên cứu mới đây cho thấy các nhà giáo dục vẫn nỗ lực để đạt được một số mục tiêu nhất định. Sunshine Secondary College được xem là một tấm gương điển hình về nỗ lực “vượt khó” trong giảng dạy và học tập. Cụ thể, khi hiệu trưởng Tim Blunt bắt đầu tiếp quản vị trí của mình tại Sunshine vào năm 2006, trường có 2/3 số học sinh khối lớp 7 đến lớp 11 có trình độ đọc và viết thấp. Hiệu quả giảng dạy và học tập tại trường khi đó đang trong tình trạng khủng hoảng.
Nhưng kể từ năm 2007, trường bắt tay vào công cuộc cải cách toàn bộ hệ thống giảng dạy của mình, với kế hoạch đơn giản là phân bổ thêm số giờ giảng dạy các môn đọc, viết, kể cả phải giảm bớt giờ học của một số bộ môn khác. Ngoài ra, trường cũng áp dụng phương pháp “giảng dạy theo nhóm” để các giáo viên có thể đánh giá và học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp của mình, nhất là ở kỹ năng tính toán số học. Nhờ những nỗ lực này, đến nay, mặc dù vẫn thấp hơn mức trung bình toàn quốc xét về hầu hết các khía cạnh, nhưng so với những trường có cùng hoàn cảnh khó khăn với mình thì Sunshine đã có những thành công đáng ghi nhận. Thay vì bị xếp trong nhóm 10% những trường có hiệu quả giảng dạy và học tập kém nhất, thì giờ đây trường được xếp trong top 10% những trường có hiệu quả tốt nhất.
Trong năm 2011, trường được xếp tương đương hoặc tốt hơn hàng loạt trường tư thục ở cùng khu vực, với điểm học tập VCE trung bình là 29. Theo đánh giá của giám đốc chương trình giáo dục phổ thông tại viện Grattan Institute, ông Ben Jensen, Sunshine College là ví dụ tiêu biểu về quá trình tái cấu trúc hoạt động. Trong đó, năng lực và tầm nhìn của đội ngũ quản lý được xem là yếu tố then chốt.
Báo cáo của viện Grattan Institute phân loại những trường học có hiệu quả hoạt động thấp là những trường có học sinh (trung bình) bị chậm hai năm cả về kỹ năng đọc, viết và kỹ năng tính toán. Cơ sở phân loại là dựa trên số liệu của kỳ thi NAPLAN. Theo biện pháp đánh giá này, trong số 156 trường học được xác định là có hiệu quả thấp thì chỉ có 7 trường là ở tiểu bang Victoira. New South Wales có tới 43 trường, Queensland có 44 trường và Western Australia có 28 trường.