Sử dụng máy tính quá nhiều có thể làm giảm kỹ năng đọc viết và làm toán của học sinh

Photo: abc.net.au

Australia, Đan Mạch, Hà Lan và Na Uy là những quốc gia ứng dụng công nghệ thông tin vào chương trình học nhiều nhất, song Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế khẳng định việc ứng dụng này không có tác dụng cải thiện kỹ năng đọc viết và làm toán của học sinh. Đại diện tổ chức Save our Schools tại Australia ông Trevor Cobbold cho biết, ông cảm thấy rất bất ngờ trước kết quả nghiên cứu của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế.

“Nghiên cứu cho thấy Australia đầu tư quá nhiều vào máy tính và công nghệ thông tin cho các trường học”, ông Cobbold cho hay. Nghiên cứu của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế cho thấy 94% học sinh ở Australia đang sử dụng máy tính ở trường học, nhiều thứ hai sau Na Uy. Ngoài ra, với thực trạng mỗi học sinh đều có một máy tính, tỷ lệ giữa số máy tính và số học sinh ở Australia được xếp cao nhất trong số 4 nước.

Ông Cobbold cũng cho biết báo cáo cho thấy Australia là quốc gia có mức độ sử dụng Internet ở trường học mỗi ngày nhiều nhất trong số các quốc gia thuộc Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế. “Trung bình mỗi ngày học sinh ở Australia sử dụng Internet ở trường học trong một giờ đồng hồ. Thế nhưng, kết quả của các kỳ thi quốc tế cho thấy việc sử dụng này không giúp học sinh Australia cải thiện kết quả học tập.

Kết quả các môn đọc hiểu, làm toán và khoa học của học sinh Australia đã giảm trong thập kỷ qua. Khoảng cách chênh lệch giữa học sinh yếu và học sinh giỏi ở Australia cũng gia tăng hoặc không thay đổi trong thập kỷ qua”. Chính phủ của Thủ tướng Kevin Rudd và Thủ tướng Julia Gillard đã phát động chương trình Cách mạng hoá Giáo dục Kỹ thuật số với mục tiêu đảm bảo mỗi học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 đều có một máy tính. Thế nhưng, ông Cobbold nói rằng kết quả nghiên cứu của Tổ chức Hợp tác và Phát triển Kinh tế cho thấy các chính phủ trước đây đã nhầm lẫn khi phát động chương trình này.

Kim Phung - Viet Times Australia (Published by Adpro Media P/L)