Giáo dục: Việc vội vã đưa trí tuệ nhân tạo vào trường học có nguy cơ tạo ra một thế hệ thiếu hụt kỹ năng

Một nghiên cứu kiểm tra hoạt động não bộ khi viết luận cho thấy người sử dụng ChatGPT có mức độ tham gia nhận thức thấp hơn đáng kể so với những người tự suy nghĩ. Các nghiên cứu từ Pháp và Mỹ cũng chỉ ra rằng việc chuyển giao quá nhiều nhiệm vụ nhận thức cho AI sẽ khiến bộ não ít hoạt động, dẫn đến “nợ nhận thức tích lũy” và giảm khả năng tiếp thu kiến thức. Một thử nghiệm đối với học sinh trung học học toán qua AI cho thấy khi không có công nghệ hỗ trợ, kết quả học tập của các em đã sụt giảm rõ rệt.

Nghiên cứu đăng trên tạp chí khoa học Nature cảnh báo về việc thiếu hụt kỹ năng ngay từ đầu, khi các sinh viên y khoa phụ thuộc vào AI trong những năm đầu học lâm sàng có thể không phát triển được kỹ năng tư duy nền tảng cần thiết. Mặc dù Na Uy đã cấm AI trong toàn bộ hệ thống giáo dục tiểu học và trung học cơ sở do lo ngại trẻ nhỏ bỏ qua các bước học tập quan trọng, chính phủ liên bang Úc và một số tiểu bang như Queensland vẫn đang đẩy mạnh áp dụng AI trong trường học.

Tác giả Kylie Moore-Gilbert từ Đại học Macquarie nhận định việc phá vỡ sự phát triển nhận thức của trẻ em bằng AI có nguy cơ tạo ra một thế hệ thiếu hụt kỹ năng trầm trọng, đồng thời nhấn mạnh cung cấp nền tảng kiến thức vững chắc bằng các phương pháp truyền thống mới là cách tốt nhất để nuôi dưỡng tư duy độc lập.